Sciences humaines

Méthodes d’enseignement en sciences humaines

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Les méthodes d’enseignement des sciences humaines, ainsi que des sciences sociales, mettent l’accent sur l’idée que l’éducation est une sorte de conversation entre les générations et qu’elle implique si souvent de grandes œuvres et de grandes idées de contenu éducatif en sciences humaines. En ce qui concerne les méthodes d’enseignement en sciences humaines, nous allons nous pencher sur: L’approche du programme de pérennité: Ces approches des méthodes d’enseignement en sciences humaines traitent les œuvres passées selon leurs propres termes comme si elles pouvaient réellement aider les étudiants à mieux comprendre aujourd’hui.

Les œuvres précédentes sont considérées non seulement comme des artefacts historiques, mais comme des passerelles vers une compréhension plus profonde de la condition humaine. L’histoire (et par extension les sciences humaines en général) joue donc un rôle important dans les programmes perpétuels, à travers les sciences sociales telles que l’économie, la psychologie et la sociologie peuvent encore être enseignées. Il y a un fort art libéral enclin aux programmes perpétuels. Ses principaux objectifs sont de développer la pensée critique, une base solide de connaissances de base (ou alphabétisation culturelle) et de compétences de persuasion grâce à un débat éclairé et à une pratique approfondie de la rédaction d’essais.

PRAGMATISME: Le pragmatisme, d’autre part, souligne que l’apprentissage est pertinent pour l’expérience actuelle des étudiants. Les devoirs ont tendance à centrer les projets et les tâches plutôt que les essais argumentatifs; ces projets ont souvent une application pratique ou une pertinence. Un programme pragmatique peut avoir davantage une composante de justice sociale, bien que ce ne soit pas toujours le cas. Des matières comme l’histoire et la philosophie, etc., peuvent désormais jouer un rôle plus important dans les programmes pragmatiques. Ses principaux objectifs sont de rendre l’apprentissage progressif et pertinent, tout en transmettant des compétences de la vie réelle et une pensée critique aux étudiants.

ÉQUILIBRE ENTRE APPROCHE PERENNIALISTE ET PRAGMATIQUE DES MÉTHODES ÉDUCATIVES CHEZ LES PERSONNES

Les pérennistes croient que l’éducation devrait se concentrer sur les idées qui existent depuis des siècles. Ils croient que les idées sont tout aussi pertinentes et significatives aujourd’hui qu’elles l’étaient quand elles ont été écrites. Ils recommandent aux élèves d’apprendre en lisant et en analysant les œuvres des meilleurs penseurs et écrivains de l’histoire. Pragmatic pense que lorsque les étudiants étudient ces œuvres et ces idées, ils apprennent à les apprécier. Il vise également à développer les qualités intellectuelles et morales des étudiants.

Les classes pérennes ciblent également les enseignants pour atteindre ces objectifs. Les enseignants ne sont pas préoccupés par les intérêts ou les expériences de l’élève. Ils utilisent des méthodes et des techniques d’enseignement éprouvées qui sont considérées comme les plus utiles pour discipliner l’esprit de l’élève. Le programme des pérennes est universel et basé sur leur conviction que tout le monde a la même nature essentielle. Ils trouvent également plus important que les individus réfléchissent profondément, de manière analytique, flexible et imaginative. Ils insistent sur le fait que les élèves ne doivent pas apprendre des informations qui pourraient bientôt être obsolètes ou qui se révèlent incorrectes.

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