Sciences humaines

Le système éducatif en Amérique

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Le rôle que le système éducatif devrait jouer dans la vie des gens est de les éduquer en tant qu’individus conscients et critiques qui n’acceptent pas passivement les connaissances mais remettent en question les connaissances qui leur sont enseignées. L’éducation doit être dispensée pour donner aux élèves les compétences et l’intelligence dont ils ont besoin pour comprendre le monde et comment le monde fonctionne pour y survivre. Cependant, le système éducatif américain est connu pour produire des étudiants qui ignorent malheureusement le monde et les différentes cultures. Une des raisons est que le système éducatif dans son état actuel ne laisse pas beaucoup de place à la pensée critique, mais forme les individus à être dociles, ouvrières dans une économie mondiale qui maintient le statu quo riche et que «les autres» le font à peine. Le problème devient clair lorsque l’on considère les différents programmes et matières enseignés. On ne met pas l’accent sur l’apprentissage académique et tout ce qui compte, ce sont les tests à enjeux élevés. Les écoles de ce pays sont inondées de programmes vagues qui partent du principe que, grâce à des tests constants, les élèves seront préparés à vivre dans une nouvelle société mondiale. . . Peu importe ce que c’est.

J’ai récemment eu une conversation avec un collègue et nous avons discuté de la façon dont les Afro-Américains étaient traités il y a 40 ans et j’ai été étonné de sa naïveté sur le sujet étant donné qu’elle était diplômée d’université et afro-américaine. Dès mon entrée à l’université, j’avais hâte d’explorer l’histoire de l’histoire africaine et afro-américaine d’un point de vue qui ne les faisait pas paraître sous-humains et l’université offre cette opportunité aux étudiants. Je me suis demandé quel genre de cours d’histoire et de sociologie elle avait pris; de sa conversation, non. Mais la triste vérité est que lorsque la plupart des gens décident d’aller à l’université, c’est pour apporter des récompenses économiques et non pour sensibiliser.

Pour que le système éducatif de ce pays produise des étudiants qui n’ont aucune idée de l’histoire et du monde qui les entoure, il doit être restructuré de diverses manières. La participation des parents devrait être obligatoire, tout comme la présence des étudiants est obligatoire pour l’obtention du diplôme. Le manque d’implication des parents est un facteur qui contribue énormément à l’échec du système éducatif actuel. Les parents doivent sensibiliser leurs enfants à la nocivité du manque d’éducation pour leur avenir. Les enseignants sont des personnes formidables qui peuvent emmener les élèves du sommet du mont Olympe dans le froid et la désolation de l’Antarctique, mais ils sont là pour enseigner, pas pour les parents. De nombreux enseignants passent une grande partie de leurs heures de classe à discipliner les enfants et à jouer aux gardiennes d’enfants, deux choses qui ne font pas partie de leur travail. Les enseignants ont besoin de la participation des parents pour faire fonctionner le système éducatif et commencer leurs études à la maison.

Le financement du système éducatif doit également être restructuré. Les écoles publiques sont traditionnellement financées par les impôts fonciers, ce qui entraîne une répartition très inégale des possibilités d’éducation. Les communautés riches ont plus d’argent pour leurs écoles locales que celles qui n’en ont pas. Cette situation affecte directement la qualité de l’éducation que reçoivent les enfants dans les zones urbaines et rurales pauvres. La loi No Child Left Behind ne fera qu’empirer les choses en raison des tests requis et de la communication publique des résultats. Lorsque les parents achètent une nouvelle maison, ils veulent vivre dans un district scolaire avec de bons résultats aux tests. Cela fait monter la valeur des propriétés dans ces zones, ce qui signifie que seules les familles aisées peuvent se permettre de vivre dans les districts scolaires les plus performants. Cela signifie plus d’impôts fonciers pour ces zones, tandis que les écoles les moins performantes perdront leur financement si elles ne respectent pas les normes fédérales. Il doit y avoir un système fiscal équitable pour l’éducation qui ne repose pas sur les impôts fonciers des propriétaires. Le financement du gouvernement est, pour la plupart, réparti entre les différentes écoles par les gouvernements des États et locaux et il existe de grandes variations dans ce financement en fonction de la race. Selon le texte Éducation américaine par Joel Spring, il y a un écart de plus de 1000 dollars par élève à travers le pays en fonction de la race, les principaux États comme New York, l’Illinois et la Pennsylvanie menant le pays dans leur réticence à financer l’éducation équitablement (Spring, p. 77). Les enfants ne devraient pas souffrir en raison de leur origine économique ou de leur appartenance ethnique, et l’éducation publique ne devrait pas faire la distinction entre riches et pauvres, ou en noir et blanc. Chaque enfant fréquentant une école publique devrait recevoir une éducation égale. Un financement égal fournirait aux enseignants les bons outils pour mieux former les élèves. Le choix de l’école et la privatisation du système scolaire public ne seraient pas un facteur, car selon mon plan, le système éducatif en Amérique serait entièrement et également financé par le gouvernement fédéral et étroitement surveillé. Avec l’afflux d’argent du gouvernement vers le système éducatif, les écoles changeraient radicalement pour le mieux, car c’est le plus gros problème dans la plupart des écoles publiques: le manque d’argent.

Le programme du système éducatif serait adapté au creuset des différentes cultures et ethnies du pays. De l’école primaire au lycée, les étudiants sont bombardés de faits et de chiffres sur les hommes blancs riches comme si les femmes et les autres minorités n’existaient pas ou ne contribuaient pas à l’histoire de l’Amérique. Pas étonnant que tant d’élèves excluent les faits historiques: ils ne se soucient pas de ne pas pouvoir s’identifier aux acteurs de l’histoire. Les étudiants devraient être tenus de suivre des cours qui leur donneront une compréhension plus approfondie du monde qui les entoure, des cours qui discuteront de l’histoire des personnes marginalisées et opprimées dans ce pays et dans le monde. Ils devraient lire des livres qui les font réfléchir, pas seulement traiter les informations pour le prochain test. Si davantage d’étudiants comprenaient les valeurs et les cultures des gens plutôt qu’eux-mêmes, il ne serait pas facile ni même possible pour le gouvernement de mentir et d’utiliser des techniques de propagande pour faire croire aux masses que tout va bien et que ses dirigeants sont compétents. marchandises. Les tests à enjeux élevés seraient éliminés car la plupart des tests sont conçus par des personnes qui n’ont aucune idée de la démographie, de l’ethnie ou du contexte économique des étudiants à tester, et ces tests sont biaisés contre les minorités et les pauvres. Si les élèves doivent être testés, des conseils supplémentaires seraient disponibles pour les élèves sans frais pour les parents.

Disposer d’enseignants, de membres du conseil d’administration et d’administrateurs compétents est également un élément essentiel de la restructuration du système éducatif. Il est important d’avoir des administrateurs et des membres du conseil qualifiés qui connaissent et appliquent les normes et les directives. Quelles sont les qualifications d’un administrateur? Y a-t-il des qualifications requises? Telles sont les questions auxquelles il faut répondre. Ce n’est pas parce que quelqu’un a un diplôme que cette personne est la meilleure pour le poste. Les membres du conseil ne peuvent être élus parce qu’ils jouent au golf avec le maire; tous les membres du conseil doivent avoir une maîtrise en éducation ou une formation approfondie en justice sociale. Quant aux enseignants, le système éducatif devrait veiller à ce que les meilleurs enseignants soient sélectionnés pour les postes et des évaluations régulières devraient être effectuées. Cela donnerait aux parents et au système éducatif une chance de découvrir ce qui ne va pas et ce qu’il faut pour résoudre les problèmes. L’éducation publique a besoin d’enseignants et de membres du conseil qui se soucient vraiment des enfants et de leur éducation, et non d’individus qui veulent les avantages de travailler pour le système scolaire: des étés et des jours de congé, des augmentations de salaire fixes et une grosse compensation. Les enfants américains souffrent des insuffisances de ceux qui sont impliqués dans le système éducatif.

La théorie de la “ culture de la pauvreté ” utilisée par divers politiciens pour expliquer les différences dans les processus d’apprentissage entre les différentes ethnies serait exposée comme une tentative flagrante du statu quo de blâmer les gens pour leur pauvreté si le système éducatif devait être restructuré pour pour répondre aux besoins de tous les étudiants, pas seulement des riches. De grandes différences d’éducation entre les élèves pauvres et les élèves aisés surviennent non pas parce que les élèves les plus pauvres se sont adaptés à leur existence en proie à la pauvreté, mais parce qu’ils ne disposent pas des ressources nécessaires pour réussir à l’école. Lorsque les élèves ont affaire à des manuels obsolètes, à un manque d’articles de toilette et à des ordinateurs de la fin des années 1980, leurs chances de progresser sur le plan scolaire sont faibles et leurs chances d’abandonner l’école sont probables.

Dans une société juste et égalitaire, le système éducatif dont j’ai parlé aurait été mis en œuvre il y a des décennies, mais il ne l’a pas été et ne le sera probablement pas. Dans une société hiérarchisée comme l’Amérique, il y aura toujours quelqu’un au bas du totem, et la meilleure façon d’y parvenir est de mal gérer les plus vulnérables: les enfants. La négligence du système éducatif américain est une menace pour le bien-être économique de la nation tout entière. À moins que les inégalités en matière d’éducation ne soient réduites et le système complètement restructuré, l’écart entre les riches et les pauvres ne se creusera et les États-Unis seront connus pour être la nation des non-éduqués. Printemps, Joel. Éducation américaine. (2006). New York: McGraw-Hill

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