Les arts et le divertissement

La motivation au 21e siècle

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Tout au long de l’histoire, un aspect important de toutes les facettes de l’éducation (y compris la musique) a à voir avec la manière dont un enseignant aide à motiver ses élèves. Un enseignant peut être plus efficace lorsque l’élève compte sur l’enseignant. Cette relation entre l’enseignant et l’élève crée l’amour naturel pour l’apprentissage qui est nourri par l’enseignant et cultivé par l’élève. Un bon enseignant aide à maintenir cet amour de l’apprentissage en utilisant différents types de motivation pour fixer des objectifs à atteindre par l’élève. Dans le domaine de l’éducation, il existe deux principaux types de motivation: la motivation intrinsèque et la motivation extrinsèque.

Par définition, la motivation extrinsèque est le type par lequel l’enseignant inclut des éléments, des récompenses et d’autres «prix» présentés à l’étudiant pour une «tâche bien faite». L’effet est le suivant: l’étudiant travaille pour la récompense et reçoit la récompense en peu de temps. En tant que telles, les motivations extrinsèques sont organisées, travaillées et accomplies dans un court laps de temps. Une fois qu’un ensemble de déclencheurs de motivation extrinsèques a été complété, un autre ensemble doit être créé et distribué par l’enseignant. Un exemple d’une telle motivation extrinsèque est l’utilisation d’autocollants pour offrir aux élèves une récompense pour leurs progrès ou leur comportement en classe. La récompense est donnée lorsque les différentes tâches associées à l’autocollant sont terminées; le travail suivant qui nécessite un autocollant supplémentaire est fourni pour réinitialiser le travail précédent. En tant que tel, le cycle de motivation se poursuit.

D’autre part, la motivation intrinsèque par définition fournit à l’étudiant des récompenses internes pour un travail bien fait à travers les actions que l’étudiant présente à l’enseignant. En travaillant dur ou en accomplissant une tâche, acquérant ainsi un fort sentiment de satisfaction pour l’accomplissement d’une telle tâche avec succès, l’élève reçoit non seulement les éloges de l’enseignant, mais se sent également bon pour terminer. les tâches. Il n’y a pas de récompenses extérieures, comme c’est le cas avec la motivation extrinsèque. Au lieu de cela, la motivation vient à l’étudiant du sentiment d’accomplissement qui accompagne l’accomplissement de toute tâche qu’il souhaite accomplir. Ce sentiment d’accomplissement est la récompense interne qui nourrit le désir intérieur naturel d’apprendre qui est présent chez chaque étudiant.

Un bon enseignant peut jongler avec les deux types de motivation. Dans le cadre d’une leçon de musique privée, l’enseignant a la possibilité de connaître suffisamment l’élève pour décider des tactiques à utiliser pour encourager une motivation continue. Avec l’avènement de divers outils technologiques, la tâche d’aider les étudiants à motiver est devenue de plus en plus facile.

Dans une série d’enquêtes publiées en 2013 et 2014, des faits ont été fournis montrant que plus d’un enfant sur quatre de moins de 8 ans sait utiliser un ordinateur, une tablette ou un smartphone. Dans la même étude, il a été calculé qu’un enfant sur trois âgé de 9 à 13 ans maîtrisait l’utilisation de telles technologies qu’ils pouvaient apprendre en toute confiance à un adulte à résoudre des problèmes. Les enfants qui utilisaient la technologie à la maison à des fins éducatives avaient un plus grand sens de la résolution de problèmes et une plus grande capacité à accomplir des tâches lorsqu’une récompense était donnée (comme collecter des points, terminer un niveau de jeu ou terminer le jeu lui-même). Cette utilisation de la motivation extrinsèque pour offrir une récompense pour l’accomplissement des tâches permet à l’étudiant de s’amuser tout en accomplissant la tâche.

Pour nous tous qui avons étudié la musique dans notre enfance, avons actuellement des enfants qui étudient ou enseignent la musique, nous savons que le défi auquel nous sommes tous confrontés est le suivant: apprendre une compétence musicale demande beaucoup d’efforts et de temps pour réussir. La bonne quantité de temps pour maîtriser les compétences associées à la musique prend de nombreuses années. De nombreux maîtres des arts de la scène, tels que des musiciens professionnels, des chanteurs, des artistes du disque et des ingénieurs du son, seront tous d’accord avec ce fait. Toutes les personnes ayant le même arbre généalogique conviendront également qu’à un moment donné, au moins un enseignant les a incitées à s’épanouir dans leurs études musicales. Surtout connu et rappelé par son nom, ce professeur a créé l’étincelle pour la croissance musicale qui crée un amour d’apprentissage permanent. C’est une preuve solide qui suggère que la motivation intrinsèque est la ressource puissante pour promouvoir le succès à vie.

Il existe de nombreux outils intéressants qu’un professeur de musique peut utiliser, y compris plusieurs applications sur une gamme de sujets, y compris la théorie musicale, l’histoire de la musique, la formation de l’oreille et les techniques d’enregistrement. En outre, il existe de nombreux programmes tels que YouTube, Garage Band, Ever Note, entre autres. Chacun de ces outils offre une pléthore d’options pour tout professeur de musique et étudiant pour créer un environnement amusant pour augmenter la motivation. Les étudiants n’ont plus à s’asseoir derrière leurs instruments et n’ont que des livres comme principale source d’apprentissage. En utilisant les nombreux outils disponibles, les enseignants ont la possibilité de créer un studio personnalisé qui répond aux besoins de nombreux environnements d’apprentissage. Cela permet à l’étudiant d’entrer dans un monde d’énormes possibilités qui n’étaient pas disponibles il y a 15 ans.

L’astuce pour tout enseignant est d’être prêt à embrasser cette nouvelle génération d’avancées technologiques tout en nourrissant une motivation intrinsèque dans un environnement à motivation extrinsèque. En bref, il existe de nombreux outils à la disposition de tous les professeurs de musique, parents et élèves de cette nouvelle génération de technologie du 21e siècle. Il est important de noter que, comme mentionné, ces outils encourageront tout le monde à s’amuser tout en profitant de leurs études musicales, mais ces outils ne sont pas que les secrets du succès. L’enseignant doit savoir motiver les élèves à «continuer» à travers les succès et les défis qui viennent naturellement à tous les étudiants en musique. Le mélange de déclencheurs de motivation extrinsèques et intrinsèques aidera à créer la prochaine génération de musiciens, d’amateurs de musique et d’amateurs de musique. C’est l’objectif principal qui aidera à garder la musique vivante et florissante pour la prochaine génération et au-delà.

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